部编版三年级上册大青树下的小学教案（精选5篇）

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的部编版三年级上册大青树下的小学教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　部编版三年级上册大青树下的小学教案1

　　一、教学目标

上海gm干磨店　　1、知识与能力：

上海gm干磨店　　能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。

　　2、过程与方法：

上海gm干磨店　　能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。

上海gm干磨店　　能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。

　　3、情感态度与价值观：

　　让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。

　　学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，

　　二、教学重难点

上海gm干磨店　　1、教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。

　　2、教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。

　　三、教学过程

上海gm干磨店　　（一）创设情境，导入新课

　　师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢？

　　生：上学

　　师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗？

　　生：……

上海gm干磨店　　师：你们的校园是什么样子的呢？在学校里会发生哪些事情呢？

　　生：……

　　师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!

上海gm干磨店　　（二）认识字词，熟读课文

　　师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。（3分钟）

　　生：……

上海gm干磨店　　师：同学们对生字词掌握得如何呢？哪位小朋友愿意挑战一下呢？

上海gm干磨店　　（出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读）

上海gm干磨店　　师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。

　　（三）感受情境，讨论学习

　　师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。

　　生：……

　　师：同学们讨论的真激烈呀!那你们讨论的结果是什么呢？谁能把自己的想法分享给大家呢？

　　甲生：……

上海gm干磨店　　师：学生甲说他认为“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新鲜，很精彩。

　　乙生：……

上海gm干磨店　　师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园安静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生机。

　　师：同学们真的是很棒，相信其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢？

　　丙生：……

上海gm干磨店　　师：回答的真棒，总结的很全面，看来你是有认真听讲的。

　　（四）拓展学习，相互分享

上海gm干磨店　　师：大青树下的小学美不美？

　　生：……

　　师：那你们校园是什么样子的呢？谁能分享一下？

　　丁生：……

　　……

上海gm干磨店　　师：听了各位学生的分享，现在老师也来分享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事分享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜欢他们。”

　　师：同学们。你们喜欢你们的小学吗？在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很开心，很幸福呢？

　　生：……

　　师：那么，今天的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进行写作。

　　部编版三年级上册大青树下的小学教案2

　　一、导入。

上海gm干磨店　　1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

上海gm干磨店　　2、板书课题：大青树下的'小学。

上海gm干磨店　　3、教师配乐范读。

　　三、试读课文，自学生字新词。

　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2、学生试读。

上海gm干磨店　　3、指名分自然段朗读。

上海gm干磨店　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2、各组练习后进行比赛。

　　五、巩固字、词，指导写词。

　　1、指名读生字，新词。

上海gm干磨店　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

上海gm干磨店　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

上海gm干磨店　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　b.学生写字。

　　3、抄写词语表中列出的本课的词语

　　部编版三年级上册大青树下的小学教案3

　　一、观察插图，激趣导入。

上海gm干磨店　　仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）

　　师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

　　2、交流识字妙法，快速识记生字。

　　（1）出示带有生字的词语。

　　（2）学生自由认读后，指名读。

上海gm干磨店　　（3）正音后，开火车读。

　　摔是翘舌音。

　　坝读bà，不读bèi。

　　（4）做游戏，巩固字词。

　　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

　　（5）学生相互交流识记妙法。

上海gm干磨店　　坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风

　　（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）

　　3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

　　三、指导写字

上海gm干磨店　　1、指名读生字、新词。

　　2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

上海gm干磨店　　3、指导书写。

　　装：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　绒：左右结构，右边部分戎不要写成戒。

上海gm干磨店　　4、学生书写，教师巡视指导。

　　5、展示：小组内互相展示自己写的字。

上海gm干磨店　　6、评价：自评、互评。

　　四、熟读课文，整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？

　　2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？

　　全班交流，教师小结，并板书：

　　上学路上

　　来到学校

　　上课

　　下课

　　3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

　　五、布置作业

　　1、抄写词语表中列出的本课的词语。

上海gm干磨店　　2、有感情地朗读课文。

　　部编版三年级上册大青树下的小学教案4

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

上海gm干磨店　　2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

　　二、分段读议，加深感悟。

　　1、第一自然段。

上海gm干磨店　　a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

　　b.学生读后交流。

上海gm干磨店　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

上海gm干磨店　　d.配乐朗读这一段。

上海gm干磨店　　2、第二、三自然段。

上海gm干磨店　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？

　　b.学生各自读课文，然后交流。

上海gm干磨店　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

上海gm干磨店　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

上海gm干磨店　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

上海gm干磨店　　d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

上海gm干磨店　　4、第四自然段。

上海gm干磨店　　a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。

上海gm干磨店　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c.齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵。

　　1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四、抄写句子，加强积累。

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五、综合性学习。

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　部编版三年级上册大青树下的小学教案5

　　教学目标

上海gm干磨店　　1、 认识10个新单词，能写13个新单词；能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词；积累新的词汇。

　　2、 深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。

上海gm干磨店　　3、理解窗外安静句子的意思，注意新鲜句子。

　　4、 根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。

　　教学重点

上海gm干磨店　　深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。

　　教学的困难

上海gm干磨店　　体验描述窗外宁静的句子的含义。

　　教学准备:

上海gm干磨店　　在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。

　　教学过程:

　　一个节

上海gm干磨店　　1、对话和数据共享介绍

　　1、 中国是一个多民族大家庭。不同的民族有不同的服装和习俗。请看屏幕（显示课件:各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。

　　（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。(老师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。）

　　2、 五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。在中国西南的边疆地区，生活着许多民族。他们一起生活和工作。他们非常高兴。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同学校的名字吗？——绿色大树下的小学。是的，今天老师会带你去这个小学看看。（黑板文字标题:绿树下的小学）

　　2、 首先阅读课文，自学单词

　　1、 老师的阅读模式。听清楚语音后，请仔细听并理解课文内容。

上海gm干磨店　　2、 学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。（播放课件《自学小技巧》）

　　自学小贴士:

上海gm干磨店　　（1）标记自然段。

上海gm干磨店　　（2）用自己的方式学习新单词。

　　（3）阅读课文。（重复你不能流畅阅读的地方几次。）

　　3、团体合作与交流。

上海gm干磨店　　在小组中，他们互相检查对方的读写能力，交流读写方法，独立练习写作，并与老师进行交流。

　　4、 整个班级应该互相交流，老师应该给予指导。

上海gm干磨店　　再次重读课文，理清上下文

　　1、 请逐段阅读课文，并讨论每个自然段的意义。

　　2、 学习反馈:（展示课件）

　　首先写课文（在去学校的路上，去学校）；然后写（课上和课后）；最后写（这是我们可爱的小学）。

　　承运巩固练习

　　开放“基础训练——小学绿树下”，让我们一起通过考试吧!

　　诉类总结

上海gm干磨店　　在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样认真。我们已经掌握了这节课的生词，并且整理了课文的写作顺序。那么，“大绿树下的小学”有什么乐趣呢？下节课我们将继续学习。

　　部分B

　　一、新课程的引进和明确目标

　　同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。

上海gm干磨店　　二世。汇报与交流，深入探索

上海gm干磨店　　老师:这是一所什么样的小学？让我们与你分享我们的发现。

上海gm干磨店　　（为了“美、团结、快乐、和平”，教师可以根据学生的答题相机指导阅读。）

　　(I)欣赏小学大绿树下的美景

　　1、 默读课文，在绿树下画出小学美丽的句子。

　　2、 学生交换报告，教师展示重点句子，点击相机。

上海gm干磨店　　（1）“早晨，从山坡上，从平坝，从插满鲜花的小路上，来了……”（给我看看课件:课文内容和相关图片）（小学在绿树下，环境很美，非常漂亮。）

上海gm干磨店　　（2）“鲜艳的衣服使学校变得多姿多彩。”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。

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