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小学一年级识字教案
一、识字写字
1、语境认读:
上海gm干磨店 让学生自读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。
2、采用多种方式识记字形。如,用换偏旁的方法识记(拉──泣、摇──遥、澡──操);用加偏旁的方法识记(寸──寻、良──食、建──健)。
上海gm干磨店 3、巩固运用所学的生字:
⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。
⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字,让学生从中找出刚刚学过的生字。
上海gm干磨店 ⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话,让学生尝试运用所学的生字。
4、指导写字:
书写前,可以引导学生观察本课要写的八个字,先找一找容易写错的字和不容易写好的字,在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有:哭(少点)、食(最后一点写成捺)、体(少横)。记忆易错字,可以引导学生编顺口溜,如,一只小狗两张嘴(哭)。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边写好,而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时,三个口要小而扁,要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是要把右边的横折折钩写好:横宜短;第二折要与横平行;第三折要向里收。
二、朗读感悟
教师或学生讲述《神笔马良》的故事。
上海gm干磨店 1、读通课文,整体把握课文内容。
程序:范读:正字正音,让学生体会课文感情基调。
上海gm干磨店 自由读:熟悉课文,要求读正确,读通顺,并读出适当的语气。
上海gm干磨店 复述:用自己的话来叙述课文的大致内容。
2、朗读指导:
诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化,随着情感的变化起伏,朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是,重在感悟,不要过分强调声音形式和技巧。
上海gm干磨店 这首诗的朗读有两个难点:
上海gm干磨店 一是每段的句式相对一致,朗读时却不能一样,应该有一定的变化。
上海gm干磨店 二是各段所描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象。
突破难点的'方法,最好是通过老师的范读来感染学生,带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。
上海gm干磨店 ⑴假如我有一支/马良的神笔。
上海gm干磨店 这句话在这首诗中出现了四次,可以按下面的提示指导朗读。
上海gm干磨店 读第一次时,起音舒缓一些,停顿长一点,造成一定的悬念。
读第二次时,语速加快,形成一种关注下面事物的急切心情。
上海gm干磨店 读第三次时,重读马良的神笔。强调马良的神笔,意思是下面讲的事更重要。
上海gm干磨店 读第四次时,声音由重到轻,语速由快到慢。
⑵画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。
读这些语句时,感情也不一样。第一个是兴奋,第二个是喜悦,第三个是沉重。
3、读熟课文,背诵课文。
三、实践活动
课文最后一段,没有说为谁画什么,可让学生发挥想象,仿照课文,说或写一段诗歌,还可以用图画来表现自己想象的内容。
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