上海gm干磨店二年数学《千以内数的认识》教学设计
上海gm干磨店 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年数学《千以内数的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年数学《千以内数的认识》教学设计1
教学目标：
1、 学生在具体的情境中感受数的意义，培养学生的数感。
2、 引导学生认识新的计数单位千，了解每相邻两个计数单位之间是十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
教学重点：上海gm干磨店掌握千以内相邻两个数位是十进制。
教学难点：上海gm干磨店拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）
教学准备：上海gm干磨店计数器、每人一张10ⅹ10格子的方格纸、全校学生集会照片和课件。
教学过程：
上海gm干磨店 一、复习导入
1、口答：我们班一共有42个小朋友。（板书：４２）
你对这个数有什么认识？（板书：十，个）
上海gm干磨店 再增加几人，可以变成100人？（口答）（板书：１００）
上海gm干磨店 那么，１００和４２有什么不同的地方？（一个是三位数，一个是两位数。板书：百）
2、出示全校集会照片。
（1）我们一个班级是42人，那么看着我们全校26个班级学生集会的照片，你能来估计一下我们学校大概有多少个学生吗？
（2）学生进行大胆地猜测。
（3）对比较接近的答案进行板书，并予以鼓励。
（4）老师来告诉你们，我们学校的学生大约有1000个。（板书：1000）
上海gm干磨店 3、刚才小朋友们猜的和老师写的这个数都比100大，这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：1000以内数的认识。）
通过这节课，我们每个小朋友都要认识比100大的数。能做到吗？让我们比一比谁学得最好。
二、学习计数单位千。
1、数一数。课件出示十个方格。
请你来数一数，一共有几个格子？
上海gm干磨店 学生数，并汇报数的过程和结果。
你能把刚才的结果用一句话来概括吗？（板书： 10个一是十。）
上海gm干磨店 老师把这些方格堆成一幢，也可以怎么说呢？（一个十是十）
2、动动脑。
数数老师发给你的格子一共有几个？
反馈自己数的方法。
上海gm干磨店 课件演示：十个十个地出示成一百
上海gm干磨店 谁能像刚才一样来说一句小结的话？（教师板书： 10个十是一百。）
3、师：如果我们一百一百地数，那会是怎么样的呢？
汇报合作情况。
上海gm干磨店 课件演示：一百一百地出示成一千
上海gm干磨店 （教师板书：10个一百是一千。）
让我们一起一百一百地数，从100数到1000。
上海gm干磨店 两百两百地数数到1000，你会吗？
还可以几百几百地数？
上海gm干磨店 师：千是我们今天学到的一个新的计数单位（板书：千）
4、师：我们一共学习了4个计数单位，你能来给它们排排队吗？让我们在计数器上找一找它们。
5、关于这几个数位，你有什么发现？对照板书，进行观察。（引导学生说出个、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）
6、读一读板书：10个一是十。10个十是一百。10个一百是一千。
上海gm干磨店 三、检测练习。
上海gm干磨店 1、完成第68页的做一做。
1）由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。
上海gm干磨店 2）引导学生小组自行探究操作。
上海gm干磨店 3）巡视指导各个小组的活动。
上海gm干磨店 4）反馈：哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？（强调进位和拐弯处的数数）
上海gm干磨店 2、数一数。
上海gm干磨店 （1）一个一个地数，从772数到764。
上海gm干磨店 （2）从895往后数7个数。
上海gm干磨店 （3）十个十个地数，从230数到320。
（4）五十五十地数，从400数到700。
（5）请你也来创造一组数数的题目，同桌一起数。
上海gm干磨店 （6）巡视学生活动，好的'题目让全班小朋友一起做。
3、猜一猜。
老师手中有几件物品的价格想请小朋友来猜一猜，单位是元。
上海gm干磨店 这个手表的价钱在500以下，根据学生的猜测随时说出价格范围。
这个手机的价钱是一个双数，在800元以下，根据学生的猜测随时说出价格范围。
4、数格子。
数出电脑老师给小朋友出示的一共有几个格子。
可以有多种方法。
五、全课总结。
1、 今天我们一起学习了什么新知识，你学会了什么？还有什么地方没有听懂？
2、 我们学校学生一共有1189名。这个数比我们今天学的1000大。其实在我们生活中，还有更多更大的数，需要我们在接下来的几节课一起来学习，希望小朋友们能学得更好!
二年数学《千以内数的认识》教学设计2
教材特点：
千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位“千”，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
教学目的：
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
上海gm干磨店 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：
能熟练地数千以内的数
教学难点：
上海gm干磨店 拐弯数。
教师准备：
课件、计数器
教学内容：
上海gm干磨店 教材P75、P76
教学过程：
上海gm干磨店 教师活动 学生活动 教案修改
一、信息汇报
上海gm干磨店 汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大？（估计说）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P75例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（ ）
上海gm干磨店 边演示边数。 怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（ ）
上海gm干磨店 边演示边数。 怎么数的？
上海gm干磨店 （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
上海gm干磨店 边演示边数。 你发现了什么？
上海gm干磨店 2、计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、数数练习。
[1]集体数，P75 做一做
上海gm干磨店 [2]数数接龙游戏
4、猜数游戏
上海gm干磨店 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。
1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数
上海gm干磨店 小结：通过今天的数数，你有什么发现？
请学生指出计数器上的千位。
2.在计数器上拨数
806 480 521 600
学生根据要求口答
上海gm干磨店 学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的
上海gm干磨店 学生观察主题图，小组交流自己的想法
引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
小组学习
任务：
[1]数数（100——1000以内）
[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
[3]汇报。小结
【二年数学《千以内数的认识》教学设计】相关文章：
《1000以内数的认识》教案03-21
比较万以内数的大小03-15
大班数学活动5以内数的口头加减法教案08-25
数学倒数的认识教学反思07-30
《100以内的加法和减法二》教学设计10-24
数学倒数的认识教学反思13篇10-04
数学第五单元《倍的认识》教学反思01-26
5以内减法教学反思10-10
《数的运算》教学反思09-12