上海gm干磨店盘古开天地第一课时教学设计[实用]
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的盘古开天地第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
![盘古开天地第一课时教学设计[实用]](http://p.9136.com/00/l/bdccd1a7028_5f431d02ec298.jpg)
盘古开天地第一课时教学设计1
教学目标：
上海gm干磨店 1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
上海gm干磨店 3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。
上海gm干磨店 4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：
上海gm干磨店 初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：
上海gm干磨店 通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
上海gm干磨店 1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
上海gm干磨店 指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……
过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：
齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？
上海gm干磨店 （引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。问题：怎样开天地？为什么要开天地？）
上海gm干磨店 过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
上海gm干磨店 同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？
二、初读课文，学习字词
1、自由朗读课文。
上海gm干磨店 师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。圈出生字。借助注音认读生字。（学生自读）
板书：
混沌（hùndùn）抡（lūn）起（qǐ）猛（měng）
劈（pī）缓缓（huǎnhuǎn）浊（zhuó）
上海gm干磨店 蹬（dēng）一（yī）丈（zhàng）
上海gm干磨店 逐渐（zhújiàn）倒（dǎo）四肢（sìzhī）
肌肤（jīfū）辽阔（liáokuò）血液（xuèyè）
宗（zōng）创造（chuàngzào）黑暗（hēiàn）
上升（shàngshēng）下降（xiàjiàng）
奔流（bēnliú）不息（bùxī）茂盛（màoshèng）
滋（zī）润（rùn）
上海gm干磨店 2、请全班同学齐读一遍生字。
（除了黑板上写的，你还找到了哪些生字？）
3、让学生个别读，从中发现问题，指正错误。
4、教师点拨，提出要注意的问题。
猛：有后鼻音。
降：右下半部分的写法。
上海gm干磨店 血：读音是第四声不是第三声。流血了，也可以读xie。独体字结构、部首：血
上海gm干磨店 创：左边是"仓"，不是"仑"。
上海gm干磨店 倒：dǎo：倒下、跌倒dào：倒水、倒立
上海gm干磨店 5、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
举例：丈：打仗没了人。液：夜晚来到江边。肌：几个月。阔：在门内生活。……
全班齐读生字。
上海gm干磨店 6、巩固识字。用卡片出示生字，请同学给其组词。
7、联系课文理解生字。
上海gm干磨店 现在我们一起来玩“找朋友”的游戏（用卡片显示词语，看谁能最快找出词语所在的句子，最快的读给大家听。）
三、紧扣神奇，品读课文。
过渡：全班自由朗读一遍课文。
上海gm干磨店 师：读课文啊，光能把课文读通那还远远不够。咱们得去了解课文写了什么？是吗？想一想，课文哪句话概括了这个故事的内容？
齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？
（一）、学习第一自然段：
1、指名接读课文第一自然。
2、师：在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
师：这是多么荒凉寂寞的世界。
上海gm干磨店 3、齐读课文第一段。
（二）、学习第二自然段：
1、师：巨人盘古睡了十万八千年，盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界的呢？
谁想来读一读课文第二自然段？（请举手的同学站起来一起读）
2、现在同学们知道同学们知道盘古是怎样把天和地分开的吗？（可以用课本中的句子来回答）
上海gm干磨店 回答：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
上海gm干磨店 3、请同学找出盘古开天劈的动词。
这里“抡”、“劈”两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来。
上海gm干磨店 请一位同学上来表演一下盘古开田地的动作。
附：前段时间，我们学习了人物动作片段描写，在这方面，同学们要像课本学习，描写人物动作时要准确、生动、具体。
4、过渡：好，我们接下来看看天地被盘古分开后，发生了什么变化？（齐读最后一句）
上海gm干磨店 同学们，在最后一句话中，你发现了什么？
上海gm干磨店 ①找一找，这段话中有好几对反义词（学生回答：清——浊，轻——重，上升——下降）②运用反义词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物有更加清晰的认识。这些词语的"恰当运用，让我们对天和地的不同有了清楚的了解。
上海gm干磨店 ③有趣的是这段话中，除了反义词，还有近义词（学生回答：黑暗——漆黑，渐渐——缓慢——慢慢）
④师：孩子们，这些个反义词，近义词使这一段读起来有些变化。
轻而清读得轻一些
重而浊读得重一些
上海gm干磨店 缓缓上升，慢慢下降读得慢一些
（请个别学生朗读）
5、齐读第二自然段。
上海gm干磨店 课后作业：用⑤本抄写。
上海gm干磨店 1、抄写2遍课文中带拼音的生字词。
2、用课后田字格中的生字组一个词。
3、回去找其他神话故事读一读。
第二课时：
上海gm干磨店 一、复习：检查生字，让学生用开火车的形式认读生字。
二、学习第三自然段：
上海gm干磨店 1、提出本课学习内容
师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
师：上节课，我们的故事讲到哪里了？（说到盘古用大斧头分开开了天和地。）盘古劈开天地后就完事大吉，去玩了？
上海gm干磨店 生：没有。
上海gm干磨店 师：没有，那他是怎么做的？
2、我们一起来读一读第三自然。
3、天地分开后，盘古是怎样做的？
上海gm干磨店 生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇!
盘古坚持了那么长时间，最后，他感觉怎样了？
上海gm干磨店 过渡：师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的'画面。（学生自由读第四自然段）
上海gm干磨店 三、学习第四自然段。
上海gm干磨店 1、齐读第四自然段。
上海gm干磨店 师：老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说!
生：（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
上海gm干磨店 2、请多个同学来读出不同的身体部分
上海gm干磨店 过渡：是的，发生了巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
上海gm干磨店 他的血液，变成了奔流不息的江河；
上海gm干磨店 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
上海gm干磨店 他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
3、反馈交流。
上海gm干磨店 师：盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？（生答）现在我们试着当一回小小神话家吧!（前后位四个人合作交流，学着课文的样子，来说一说。）
他的——————，变成了————的—————。
上海gm干磨店 生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。（你是第一个来到宇宙的，祝贺你。）
生2：盘古的牙齿变成了一座座火山。（非常欣赏你的想象力。）
上海gm干磨店 生3：盘古的头发变成了长长的柳枝。
生4：盘古的心变成了天下所有人的心。
上海gm干磨店 生5：盘古的心变成了天下所有母亲的爱心。
上海gm干磨店 师：是啊!盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮，把自己的心变成了天下所有母亲的爱心，他把自己的一切都奉献了出来。
师：大家写了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？（生：不能）
师：为什么不能？（生：因为省略号是代表永远都写不完的。因为世界上的万物你写不完的。）
上海gm干磨店 4、分角色朗读课文。
上海gm干磨店 师：同学们，多么神奇的画面啊!让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧!好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”；全体女孩子读盘古身体的一部分；全体男孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化!
四、齐读最后一段。
师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
上海gm干磨店 五、升华中心。
师：同学们，学了这个故事，你一定有话对盘古说吧。
上海gm干磨店 生：盘古，你真伟大!真了不起!
上海gm干磨店 师：依你们看，他什么地方伟大，什么地方了不起？
生：他为了开天地坚持不懈，把自己的一切都奉献给人间——————
师：你们所说的坚持不懈，不畏艰难，乐于奉献，勇于开拓——————归根结底是一种乐于奉献的精神。
同学们，让我们怀着崇敬之心，敬佩之情，认认真真地再读一遍最后一段。
六、谁来说一说？
同学们，我们就把课文变成了一本连环画，把每一段话变成一幅幅画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题（混沌一片——盘古开天劈地——顶天立地——盘古到下后），看谁能把这连环画把用自己的话讲给同学听吗？谁愿意来试试？
上海gm干磨店 （大家可以选择自己熟悉的一段来讲）
上海gm干磨店 七、课后作业。
1、完成成功计划中，18课《盘古开天地》的所有练习。
2、放学后，把我们今天学的这个故事讲给朋友或者父母听。
盘古开天地第一课时教学设计2
一、激趣，导入。
1、今天我为大家带来了一组图片，请大家睁大眼睛看，仔细想想，讲的都是哪些故事。（课件）那你们知道他们都属于什么故事吗？（神话故事）
上海gm干磨店 2、师：是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库，我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事，你还知道哪一些呢？（生答）
上海gm干磨店 3、师：今天我也为大家带来了一个神话故事（课件），请大家和我一起分享一下，这是谁？他在做什么？谁来读读课题？（生读）。咱们来齐读课题。（生齐读）
4、师：看，大家都等不及了吧，还等什么了，快快打开课文第71页，让我们一起来读一读这则神话故事，读的时候请注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（生读）
二、出示词语，赛读词语，认知生字。
师：刚才大家读的可真投入，我这儿有一些文中的词，谁来挑战一下。（课件，指名读，纠正字音）
三、检查自读效果。
上海gm干磨店 1。师：看，这些词语再困难，同样被我们的同学克服了，我们又把这些词语送回家，你们又能挑战好这一关吗？谁愿意把故事读给大家听？这么多人都想读，那我就请五位同学来分读这个故事吧，一人读一个自然段。（生读）
上海gm干磨店 2、评价。看来有些同学的朗读水平还不错，希望你再接再厉；有些同学可就要加油啦!
四、教师范读。
我也来读读这个神话故事吧!请听老师读课文。（读得好，请送掌声鼓励，如有不如意之处，请指正。）
五、学习课文。
上海gm干磨店 1、默读课文，想想文中的哪句话概括了课文的内容，用"__"划出来读一读。学生读后交流。
上海gm干磨店 2、反馈"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。"齐读。
上海gm干磨店 3、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
六、学习课文第一、二自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的`世界是怎样的呢？指名读：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。
上海gm干磨店 4、齐读课文第一段。
上海gm干磨店 5、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。有一天，他突然醒了，面对无边的黑暗会想些什么？他又做了什么？结果又怎么样了呢？
6、指导理解朗读第二自然段。
七、学习课文第三自然段。
1。师：天地分开了，可我们的盘古一刻也没有停歇，他还在干什么呢？谁来读一读？（生读）
2。师：盘古正在用自己的身躯支撑天地，他究竟是怎样支撑的，谁来读？（多人读）
3。师：那让我们也来当当小盘古，将天地分开吧，谁来表演一下？盘古是怎样支撑天地的（生示范）
上海gm干磨店 4。师：你为什么这么用劲啊？（生答）那就请你站在这里支撑一会儿天地，咱们其他的同学在你的保护下一起来读读第三自然段。（生读）
八、学习课文第四自然段。
上海gm干磨店 1。师：（问演示学生）你累吗？（生答）
2。师：你才站了这么一会儿就觉得累，可我们的盘古却这样一直站着，一年过去了，十年过去了，一百年、一千年、一万年、一亿年过去了，天地逐渐形成了，盘古却累得倒下了，你有什么想对盘古说说的吗？
上海gm干磨店 3。师：是啊，盘古是一位极富有责任心而又了不起的巨人，他倒下后，身体发生了巨大变化，有哪些变化呢，自己读一读。
上海gm干磨店 4。师：他的身体发生了哪些变化？谁来读一读？（指名读、课件）
上海gm干磨店 5、师：文中的省略号为我们创造了无限的遐想，盘古的身体还为我们创造了哪些美丽的世界？开动脑筋，请大家接着说一说。（课件）
6、师：这就是我们人类的老祖宗盘古，他用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
九、拓展。
上海gm干磨店 盘古的精神值得我们每一个人去传颂，所以，今天的轻松作业交给大家一个任务。（课件：我会复述）老师先总结写作顺序，再作一下复述要求。
板书设计：
18。盘古开天地
混沌一片
开天辟地创造了美丽的宇宙
顶天立地
献出所有
：
盘古开天地第一课时教学设计3
教学目标：
上海gm干磨店 1、认识10个生字，会写“创造”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、初步学习概括文章主要内容的方法——找中心句。
4、引导学生感受神话故事奇特的想象，激发阅读神话故事的兴趣。
教学重难点：
引导学生感受神话故事奇特的想象，激发阅读神话故事的兴趣。
课前交流：
播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》，初步感受神话的神奇。
一、导入新课
上海gm干磨店 1、揭示课题。
在中国古代神话中，有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古。这节课我们就来学习盘古开天地的故事。
上海gm干磨店 2.板书课题。
3、齐读课题。
二．检查预习
1.自由读文。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
2.学习生字
上海gm干磨店 （1）猛劈一丈辽阔血液祖宗
（2）缓缓逐渐
（3）四肢肌肤
三、再读课文，整体感知
上海gm干磨店 1．指名读文，评价。
2．默读课文，找中心句。
上海gm干磨店 3．指名读、齐读中心句。
这句话概括了这个神话故事的主要内容，它就像这篇文章的眼睛，看到它我们就大概知道了故事的主要内容，像这样的能概括文章中心的句子就叫做——中心句。
4、用“创造”练习说话，并指导书写。（展示）
上海gm干磨店 四、走进文本，品词析句
上海gm干磨店 请同学们默读课文第一、二、三自然段，边读边画出让你感到神奇的句子，并想一想，它神奇在什么地方？
上海gm干磨店 片段一：抓住“混沌”，感受远古世界的神奇。
上海gm干磨店 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
上海gm干磨店 1、神奇在哪儿？
2、（出示图片：混沌一片的世界）你看到了怎样的画面？
上海gm干磨店 3、相机指导朗读。
片段二：抓住“十万八千年”，感悟神奇。
上海gm干磨店 有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
1、神奇在哪儿？
2、抓住“十万八千年”，感受神奇。
3、指导朗读。
上海gm干磨店 片段三：抓住“抡起”“猛劈”，感受盘古力量之大
上海gm干磨店 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
上海gm干磨店 1、神奇在哪儿？
2、比较句子。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
上海gm干磨店 他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的`黑暗砍过去。
（1）自由读，发现句子的不同。
（2）哪一句描写的比较好？为什么？
上海gm干磨店 （3）指名说，相机演一演并指导朗读。
（4）盘古一把斧头就分开了天和地，你想到了那个成语呢？——开天辟地。（板书）
上海gm干磨店 片断四、引导发现，感悟语言对仗美。
课件出示：
上海gm干磨店 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
上海gm干磨店 （1）神奇在哪儿？
（2）读读这个句子，你发现了什么？
上海gm干磨店 （1、反义词。2、近义词。3、上下句字数相同。）
上海gm干磨店 （3）指导朗读。
片段五：
上海gm干磨店 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
上海gm干磨店 1、神奇在哪儿？
上海gm干磨店 2、自由读，你想到了哪个成语？
3、创设情境，演一演。（出示课件）
4、引读：
上海gm干磨店 5、齐读第三自然段。
五、总结
就这样不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后，盘古的身体发生了──巨大的变化!我们下节课继续学习。
六、作业超市
上海gm干磨店 1、课文读三遍，试着把这个故事讲给家人朋友听，
上海gm干磨店 2、暗、降、丈、创、造各写两遍。
板书设计：
18盘古开天地
开天辟地
创造顶天立地
盘古开天地第一课时教学设计4
教学目标：
上海gm干磨店 1.认识10个生字，会写14个生字。
2.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句，并能完整地复述故事，积累文中优美的词句。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。
教学重难点：
感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受神话的神奇之处；体会表达的魅力，感悟盘古的奉献精神。
上海gm干磨店 一、导入新课
1.师：你们认识他们吗？
上海gm干磨店 （出示孩子们熟悉的动画中人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——（盘古）
2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。
3.师板书课题。齐读课题。
二．检查预习
课前同学们已经做了预习，词语会读了吗？出示词语：宇宙黑暗上升下降气息肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造
三、初读课文，整体感知，提炼中心
1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
上海gm干磨店 2．指名读文。想一想，课文主要讲了一件什么事？
上海gm干磨店 a:谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？
上海gm干磨店 b:按照填空的方式来说一说：课件出示：我会说：
上海gm干磨店 课文主要讲了名叫的巨人的故事，他先用，然后头顶天，脚蹬地，使天地。后来，他的又幻化成世间万物。
上海gm干磨店 3．刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。（生汇报，屏幕出示）
上海gm干磨店 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
上海gm干磨店 师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。（板书：中心句）
师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）中心句
4.练习找中心句。（指出中心句可能出现在开头，结尾或文中）
上海gm干磨店 5．大声齐读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
上海gm干磨店 四、精读课文
1、创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。生汇报。课件出示：
上海gm干磨店 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
上海gm干磨店 （1）谁能大声地读一读这句话？
（2）师：老师把这句话改一下，（改之前先让学生读，读不好再改，突出盘古的力气大及用力，以便学生用力读好）“他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？
（3）说出不行的原因，相机指导朗读。
上海gm干磨店 做一个“抡”的动作，体会要用力。师：把这种用力的感觉读出来。师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示：
上海gm干磨店 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
上海gm干磨店 大家再仔仔细细地观察这两句话同位交流说说你发现了什么？a.两个qing意思一样吗?说说看。理解“轻”—“清”的意思不同.读时轻一些。
b.浊呢？通过“清”理解“浊”的意思，你看，利用反义词也是理解词语的好方法。（语气放慢）
c.这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，谁再来读一读，读出这些反义词d.一女一男读。
e.所有女生与所有男生分读。盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地
上海gm干磨店 2、用同样的方式学习第
3、4自然段。
朗读课文，思考：
上海gm干磨店 （1）能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。
（2）盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说
a.学生读
上海gm干磨店 b.交流汇报。
上海gm干磨店 3、指导朗读。
上海gm干磨店 a:一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。（诗的形式）
b:谁能把这巨大的变化读出来。我们读文章，先要感动自己，才能打动别人。
生1读。（读后评价，如：没读出江河的'辽阔。读得不好，指导关键的一句。）
师：奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。（滋润万物的雨露是多么泌人心田啊!让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些请你再读一读。
生2读。读后评价。（一望无际的大地那是何等的辽阔啊!）
上海gm干磨店 生3读。（最好的同学）师：闭上眼睛，想象盘古倒下后发生的巨大变化，那是怎样的一幅场景。边听边想，你的眼前仿佛出现了什么画面？过渡语：它读得。
上海gm干磨店 仅仅有这些变化吗？仿写。闭着眼睛（屏幕出示）它的（）变成了（）的（）找四五个同学站起来不读，一个个连读。
“他的（），变成了（）的（）”
师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切!(板书：化作万物)师:大家看，这就是盘古!（课件出示盘古的图像）然后总结(与板书师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物!面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？
c:生汇报，师小结。（奉献精神，伟大等）
4.齐读最后自然段，练习复述
上海gm干磨店 师：让我们带着敬佩之情，齐读最后自然段。
美丽的神话故事我们学完了，孩子们，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听。五．板书设计
【盘古开天地第一课时教学设计】相关文章：
盘古开天地的第一课时教学设计12-12
盘古开天地第一课时教学设计04-14
盘古开天地第一课时教学设计（热）11-24
课时教学设计优秀10-09
《草原》课时教学设计03-13
《将心比心》第一课时教学设计10-09
《坐井观天》第一课时教学设计11-18
《回声》第一课时教学设计11-18
《比尾巴》第一课时教学设计05-12