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百分数的意义和写法教学设计优秀
上海gm干磨店 在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的百分数的意义和写法教学设计优秀,希望对大家有所帮助。
百分数的意义和写法教学设计优秀1
教学目标
上海gm干磨店 1、理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性。
上海gm干磨店 2、能正确地读写百分数。
教学重点
使学生正确理解百分数的意义,熟练地读写百分数。
教学难点
上海gm干磨店 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学方法:
上海gm干磨店 讲解法、演示法
学法:
观察、讨论交流
教学过程
一、铺垫孕伏
1、回忆:什么叫分数?
上海gm干磨店 2、把3个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分到 苹果。
上海gm干磨店 3、小明饲养了3只白兔,4只灰兔。白兔与灰兔的只数比是( )。白兔的只数是灰兔的 。
上海gm干磨店 想:这里的 ,表示的是哪两个数量之间的关系?也可以说成是哪两个数量的比?
教师说明:这个 是一个比率,表示白兔与灰兔的只数比是3:4。
想:这个 与上题中的 个苹果有什么区别?
教师说明:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的比。
4、比较大小
和 和
我们可以看出,分母是100的分数很容易比较大小,在生产、工作和生活中,进行统计、分析比较时,经常用到百分数,今天我们就一起来学习百分数(百分数的意义和写法)
二、探究新知
1、教学例题
某小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几?
上海gm干磨店 (1)引导学生回答并板书:
上海gm干磨店 六年级三好学生人数占本年级学生人数的 。
五年级三好学生人数占本年级学生人数的 。
(2)提问:直接比较哪个年级三好学生所占的比率大,容易吗?为什么?
明确:由于两个分数的分母不同,不易比较。
(3)教师说明:为了便于统计和比较,通常用分母是100的分数表示。
(4)想一想:
也就是五年级三好学生人数占本年级的 。
(板书:用 盖住 )
(5)这样就可以明显地看出,哪个年级三好学生占的比率大?
上海gm干磨店 (6)这两个比率分别代表什么?引导学生回答:
表示六年级的`三好学生人数是本年级学生人数的
上海gm干磨店 表示五年级的三好学生人数是本年级学生人数的
上海gm干磨店 (抓住百分数的关键进行铺垫,为学习新知做准备。)
上海gm干磨店 2、教学第2个例题
(1)投影出示:
上海gm干磨店 一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。由此推算出这批产品合格的比率是 ,也可以写成 。
(2)随学生回答板书:(可以贴示)
上海gm干磨店 这批产品合格的比率是 ,也可以写成 。
(3)投影出示
上海gm干磨店 生产另一批同样的产品,合格的比率是
上海gm干磨店 教师问:哪一次生产的产品合格的比率高?
(4)教师说明:这里的 和 ,虽然不是最简分数,但为了便于比较,不再把它们化简。
(5)教师提问:这里 表示什么?
学生回答: 表示合格的产品数占这批产品总数的 。
3、总结百分数的意义
(1)教师说明:(指板书)这里的 、 、 都可以叫做百分数
(2)想一想,议二议:
上海gm干磨店 这几个数有什么相同的地方?
这几个数表示的意义有什么相同的地方?
什么样的数叫做百分数?
(3)在学生回答的基础上,总结出百分数的意义。
板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。
上海gm干磨店 (4)想一想: 、 、 可以分别写成比的形式吗?比的后项都是多少?
教师说明: 、 、 这些百分数都表示一个数是另一个数的百分之几,也就是说都是一个比率,因此,百分数也叫做百分率或百分比。
(板书:百分数也叫做百分率或百分比)
上海gm干磨店 4、百分数的写法
上海gm干磨店 (1)教师说明:百分数通常不写成分数的形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”表示。
上海gm干磨店 (2)教师示范“%”的写法。提醒学生,写百分号时,两个圆圈要写得小一点,以免和数字混淆。
(3)教师以板书的三个百分数为例书写,并板书:17%、15%、98%。
上海gm干磨店 (4)教师说明:百分数的分子可以小于100,如前几个例子:也可以大于100,如115%;可以是整数,也可以是小数,如123.4%。
上海gm干磨店 (5)教师读,学生写出百分数。
上海gm干磨店 百分之九十 百分之六十 四百分之一百零八点五
三、全课小结
上海gm干磨店 这节课我们学习了百分数的意义的写法,想一想:什么叫做百分数?百分数通常怎样写?
四、巩固练习
上海gm干磨店 1、百分数和分数在书写上有什么不同?
上海gm干磨店 百分数用( )%的形式,分数用 的形式。
上海gm干磨店 2、想一想:本节复习中的两个分数 都可以写成百分数吗?为什么?
明确:根据百分数的意义,表示两个数量之间关系的 可以写成百分数,另一个分数 个苹果不能写成百分数。
3、百分数和分数在意义上有什么不同?
明确:分数既可以表示一个数,也可以表示两个数的比;百分数只能表示两个数的比,后面不能带单位名称。
4、小明说:因为 ,所以 吨可以写成75%吨。他的说法对吗?为什么?
五、布置作业
练习二十七3题
六、板书设计
上海gm干磨店 百分数的意义和写法
上海gm干磨店 六年级三好学生人数占本年级的 17%
五年级三好学生人数占本年级的 15%
上海gm干磨店 这批产品合格的比率是
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
百分数也叫百分率或百分比。
百分数的意义和写法教学设计优秀2
教学目标:
上海gm干磨店 1、通过教学让学生知道百分数的意义。能正确、流利的读写百分数,体会百分数在实际运用中的广泛性。
上海gm干磨店 2、能在具体环境中解释百分数的意义,培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测,发展初步合情推理能力。
教学重难点:
理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备:
上海gm干磨店 准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程:
一、教学百分数的意义
1、出示课本插图,让学生找出里面的百分数。
(创设具体情境,让学生体会百分数在生活中的作用。)
2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
上海gm干磨店 (创设具体的生活情境,让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。)
3、给出定义:像(板书)18%、50%、64.2%……这样的数,叫做百分数。今天我们就来学习百分数的意义和写法(板书:百分数的意义和写法)。
上海gm干磨店 4、提出问题:你能说出插图上的百分数的具体意义吗?如:“这批产品的合格率是98%”的具体意义是:(板书)这批产品中合格产品占这批产品的。
上海gm干磨店 (在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数?)
上海gm干磨店 5、让学生模仿说出其他百分数的意义,及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写
强调指出:要先写分子,再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。同学互查,举手汇报,集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题,集体订正,及时鼓励。
三、知识拓展
1、学生独立完成练习十八的第2题。举手汇报,集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。举手汇报,集体订正。
四、课堂小结
今天我们学习了百分数的意义和写法,你有什么收获?让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业
学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的`第1题。
六、板书设计
百分数的意义
18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。
(百分数又叫做百分率和百分比。)
课后反思:本堂课创设了具体的情境,让学生体会到了百分数在生活中应用广泛,了解到了应用百分数的作用、好处,学生参与度高,也很积极。学生理解了百分数的意义,能正确读写百分数,教学目标完成较好。但是,因为这不是我带的。班级,对学生了解不够,以至于我课前对课堂生成预计不到位,导致时间安排不够恰当,拓展部分未能完成,在巩固练习读写百分数时可以把后几个一起展示交流,就能节省一点时间,也可以是课堂结构紧凑一些。在今后的教学中应该充分预计课堂生成,好好的“备”学生。
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