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《登山》教案(通用13篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《登山》教案,希望能够帮助到大家。
《登山》教案 篇1
一、教材分析:
本课是一篇讲读课文,讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼自己意志的故事。
上海gm干磨店 本课位于第五单元,教学训练重点是抓住课文的主要内容,但考虑到课文内容较多,而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用,因此决定将此放于第二课时。
二、教学目标:
1、通过学习列宁两次走险路的经过,体会学习他自觉地磨练自己的品质。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
上海gm干磨店 3、学会本课生字新词,会用闪烁锻炼造句。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点:
1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。
四、教具使用:
自制课件、小黑板。
五、课时安排:
上海gm干磨店 一课时。
六、教学程序:
教学内容:
1、根据课文内容分段,归纳段落大意,为抓课文内容做下铺垫。
上海gm干磨店 2、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉地磨练自己意志的品质。
教学过程:
(一)揭示课题:
上海gm干磨店 目标:温故知新,导入
上海gm干磨店 课题。
上海gm干磨店 1、出示绿色的办公室的图片
上海gm干磨店 2、导语:十月革命前,列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难,如此顽强?[略停顿]
3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文(板书课题:17、登山,齐读课题)
(二)检查预习:
目标:从多方面汇报预习情况,教师可针对此教学过程做适当调整。
步骤:
1、课前,同学们已经预习了课文,现在请打开书,快速浏览课文,根据书上的语系标记,汇报你的预习情况。
(1)分段;
(2)两次经过那条危险的小路;
(3)路很危险;
(4)根据预习要求画出了含义深刻的句子。
[方案一]画出了(出示小黑板)
这段话在课文中确实有很深的含义,还有哪些同学也画出了这段话,一起来读。
[方案二]没有画出
预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子,你画了吗?
(5)质疑问难
(注:以上几个小步骤均可以打乱,对于同学没有汇报到的内容,教师可以做适当点拨。随机板书:第一次、第二次)。
2、小结:听了同学们的预习汇报,教师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想,提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方,可边学边理解,也可以随时提出。
上海gm干磨店 3、过渡:预习汇报中,有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路,请同学们自读(2-18)自然段,从书中画出直接写小路险的句子。
(三)重点学习课文内容:
目标:第二段通过抓住重点词,体会小路的险,是第一目标;感受到列宁的害怕是第二目标;体会列宁的勇敢是第三目标。第三段,重在分析两次走过小路的不同,体会列宁话的深刻含义。
步骤:
上海gm干磨店 1、学习第二段
(1)哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。(出示路宽。)
(2)自己读一读,你从这句话中体会出什么?
(3)重点词下加点(容、峭壁、深渊)。
(4)结合课件,谈理解。
上海gm干磨店 (5)指导朗读。(个别→齐读)
2、小结:刚才,我们从课文中直接描写小路的句子,体会出小路的险。(板书:路险)
3、过渡:这是课文中直接描写小路险的句子,看看课文,你还从哪些地方可以看出小路险呢?
4、出示巴果茨基一段话。
上海gm干磨店 (1)抓住背贴、扭转、不去看、碎小、移动这几个重点词体会路险。
(2)自己体会读,感受路险。(自己读→个别读)
上海gm干磨店 (3)文中还有写巴果茨基的句子吗?体会出什么?(联系上文走过几次,体会出巴果茨基紧张的心情。)
上海gm干磨店 (4)过渡:小路太险了,已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张,那么小心翼翼,这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可体会出险呢?
5、出示列宁跟。
(1)体会路险
(2)列宁害怕了。(自己体会着读)重点抓住头昏目眩
上海gm干磨店 (3)过渡:小路太险了,列宁头昏目眩,他害怕了,可是他定了定神,仍然走了过去,从这里你看出什么?(列宁很勇敢)能读出来吗?(个别读→齐读16自然段)
上海gm干磨店 (注:学生在体会列宁勇敢时,还可联系自己。)
(4)小结:经过刚才的理解,我们发现这条小路太险了。走过小路,列宁轻轻地舒了口气,与巴果茨基向山顶走去。
上海gm干磨店 6、(出示课件:日出时动态景色)教师配乐朗读,使学生如临其境。
上海gm干磨店 总结:走过令人胆战心惊的小路,列宁与巴果茨基站在山顶,欣赏着美丽的景色,他们心中充满了愉悦。(随机加上对话表演)他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光,真是无限风光在险峰啊!
上海gm干磨店 7、学习第三段
(1)过渡:回去的路上,本不必再走那条危险的小路了,但是列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢?请同学们默读(19-28)自然段,然后展开四人小组讨论。
(2)学生边说,教师随机板书。
(3)过渡:通过分析列宁两次经过小路时的不同,我们知道列宁这一次不仅走在前面,而且毅然决然地走了过去。
(4)出示这一次我先走。走了过去。谁能读读这句话?
(评读后,齐读)
(5)这一次,列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢?书中没有具体地写出来,同学们一边看图一边展开想象,补充出来。以四人小组展开讨论,由一位同学执笔把它记录下来。(也可根据图,注意图上列宁的神态)
(6)汇报小组讨论的结果。
上海gm干磨店 (7)简单小评之后,以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。
上海gm干磨店 (8)从列宁两次经过这条小路的不同表现,你能体会出什么?请同学们用简单的一两句话记录下来。(选取一位同学写在黑板上,其他学生写完后,站起来直接读。)
(9)过渡:同学们刚才所写的,正是列宁要说的这段话中的真正含义!
(10)哪位同学愿意读读列宁说的这段话?(出示一个革命者。)
(个别读→齐读,读时把列宁战胜困难的勇气读出来。)
(四)全文总结
同学们,列宁两次走过这段危险的小路,正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊![停顿]
十月革命前,列宁在极其恶劣的条件下,仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊!当面对一条令人生畏的小路时,革命者的脚步岂能因害怕而退怯,他战胜困难,战胜自我,勇敢地走了过去。因为他坚信:
走过黑暗就是黎明!
克服困难就是胜利!
只有登上险峰才会迎来曙光!
教师(用课件)出示列宁的一句名言:
害怕前进就是后退,应当不顾一切,勇往直前!(学生齐读)
同学们,在人生的道路上象列宁一样迎难而上,勇往直前吧!
七、板书设计:
上海gm干磨店 17、登山
路险
第一次
必须走
在后
停住
第二次
仍旧走
在前
毅然决然
《登山》教案 篇2
上海gm干磨店 《登山》记叙的是列宁在一次登山看日出时,来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事,表现出革命导师勇于战胜困难,自觉锻炼意志的可贵精神。文末一段列宁说的三句话,是全文的中心所在,教学时,可紧抓这一中心段进行序教学,以收“牵一发而动全身”的效果。
一、自学入手,直奔中心
上海gm干磨店 1、出示自学提要,让学生通读课文,整体感知。
(1)填空本文写列宁在的时候,和巴果茨基次走过的小路。第一次走是因为,第二次走是为了。
(2)按照“隐居走险路再走险路”的顺序给课文分段,并概括段意。
上海gm干磨店 (3)找出课文的中心段,画一画,读一读。
2、检查自学情况。
上海gm干磨店 (1)投影学生的填空内容,全班评价、矫正;
上海gm干磨店 (2)指名回答如何分段,说出段意;
(3)读出课文的中心段。
二、紧扣中心,辐射全文
上海gm干磨店 1、出示第一句话,学习有关段落,感受走险路的惊险和艰难。
(1)投影:“就是因为我害怕它。”
(2)思考:句中的“它”指什么?“它”是怎样的?列宁怎样害怕它?以此阅读课文,引出两个语段:
语段1:“巴果茨基背贴着峭壁,扭转了头,不去看深渊,用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。走过了最险的地方,巴果茨基轻轻地舒了口气。
教学步骤如下:
上海gm干磨店 ①画。要求学生自由读,边读边画出描写巴果茨基历险情形的字词:背贴、扭转、不看、碎小、慢慢、移动、舒。
②品。引导推敲品评所画字词的内涵:“背贴”说明小路狭窄。“扭头不看”可见山渊之深。“碎小”、“移动”着力表现行走的艰难。“舒”反衬出原先内心的恐惧,从侧面表现小路的险峻,行走的危险,为下文理解列宁的坚强意志作铺垫。
上海gm干磨店 ③读。在理解课文内容的基础上,通过感情朗读,让学生对走险路的惊险、艰难和恐惧有更深的情感体验。
上海gm干磨店 语段2:“列宁跟在他后边,就在最险的地方停住了,他知道列宁头昏目眩了。”
上海gm干磨店 设问:这一段告诉我们什么?你是怎样体会到的?让学生联系上文,感受到列宁所处的危险境地和内心的极度恐惧。
(3)讨论,从“就是因为我害怕它”这句话可以看出什么?(一方面说明小路的确很危险,另一方面也体现了列宁正视现实、承认困难的实事求是的态度。)
上海gm干磨店 2、出示二、三两句话。联系相关课文内容,体会人物的品质。
(1)投影:“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自已的意志。”
(2)让学生带着以下问题阅读课文后半部分,看列宁对”害伯”抱有怎样的态度,从哪里可以看出?“每时每刻、随时随地”是什么意思?具体表现在哪里?
①找语句。读中找出能回答以上问题的语句,再读一渎。
②作比较。让学生完成以下填空:
《登山》教案 篇3
教学目标:
1、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。
上海gm干磨店 2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
上海gm干磨店 3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
上海gm干磨店 2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
一、导入
师:这节课我们继续来学习第四课<登山>,来进一步了解列宁。
生:(齐)登山
二、新授、感悟
1、 检测读文情况,读完后其他学生给予评价。
师:列宁和巴国茨基在登山时,不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流,做好分工,组织好语言准备汇报。
上海gm干磨店 生:这是一条危险的小路,我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。
上海gm干磨店 生:这是一条惊险的小路,我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文,我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。
上海gm干磨店 师:听了你们的汇报,把老师和其他同学都带上了那条小路上了,真令人胆战心惊呀!那面对小路,列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)
上海gm干磨店 师:当列宁第一次走这条小路时,他是怎样表现的?
生:汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时,展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落,欣赏美景,在谈一谈感受。
生:课文第18段,谈感受。
师:你们都感觉这景色这么美,那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?
生:说想法。
师:一个小时过去了,列宁和巴果茨基也该回去了,他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)
生:小组汇报
上海gm干磨店 师:我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现,谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?
生:汇报
上海gm干磨店 师:我们来看最后一段,谁来读一读?
生:指名读文 师:那么这一段我们怎么理解列宁说的话?
生:回答
师:同学们都理解的很好,那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?
生:列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。
三、扩展
上海gm干磨店 师:我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言,谁来说一说。
生:积极说
四、总结
上海gm干磨店 同学们搜集的真不少,学习了列宁的这篇登山的故事,我相信同学们也学会了很多,老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。
上海gm干磨店 这节课就上到这,下课。
《登山》教案 篇4
教材分析
上海gm干磨店 这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼意志的故事。
教学目标
学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼意志的品格。
教学重点难点
联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
教学构想
教学中,通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险,重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过,体会两次走有什么不同之处,从而学习他自觉磨炼意志的品格。
教学准备
上海gm干磨店 投影片、录音机
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入。
上海gm干磨店 同学们,我们学过许多有关列宁的故事,谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?
今天,我们学习14课,出示课题:《登山》讲的也是列宁的故事,又表现了列宁的什么品格呢?
二、初读课文,了解大意。
1、学生自由小声读课文,注意读准字音。
上海gm干磨店 2、用自己喜欢的方式再读课文,思考:课文记叙了一件什么事?
三、讲读课文,体会感情。
(一)学习第一段。
上海gm干磨店 1、轻声读课文,思考:故事的起因是什么?
2、列宁为什么要走危险的小路?
上海gm干磨店 3、齐读第一段。
(二)学习二、三段。
1、默读课文,画出描写小路危险的句子。
2、学生分小组讨论、交流,说出自己的理由。
上海gm干磨店 3、师生共同归纳。
(1)指名读直接描写小路危险的句子,出示投影片,引导学生观察、体会。
(2)有关这条小路,巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?
上海gm干磨店 (3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?
上海gm干磨店 A、指名读相关句子,画出表示动作的词语。
B、从这些词语中,你体会到了什么?
C、巴果茨基轻轻舒了一口气,说明什么?
上海gm干磨店 (4)列宁是怎样走过这条小路的?
4、下山的`时候,列宁仍然坚持走小路,第二次走和第一次有什么不同?
上海gm干磨店 (1)学生分小组讨论、交流。
(2)师生归纳。
A、第一次必须走,因为要看日出,时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;
B、第一次走:跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走:先走、毅然决然
(三)学习第四段
上海gm干磨店 1、从山上回来,列宁为什么还要走小路?
上海gm干磨店 2、课文最后,列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。
上海gm干磨店 3、齐读第四段,反复朗读列宁的话。
上海gm干磨店 4、在两次走小路中间,作者还描写了一段日出的景色,写的非常美,谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)
上海gm干磨店 四、总结全文。
作业设计
1、从查找关于列宁的资料。
2、抄写自己喜欢的句子。
板书设计
上海gm干磨店 看日出 第一次:跟、停、定了定神、
登山 碎小的步子移动 自觉磨练
走小路 自己意志
上海gm干磨店 (危险)第二次:先走、毅然决然
《登山》教案 篇5
教学目标:
1、知识目标:理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容,正确回答课后第一题的三个问题。
上海gm干磨店 2、情感目标:让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
上海gm干磨店 3、能力目标:初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点:
上海gm干磨店 引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程:
一、谈话导入 ,整体感知
上海gm干磨店 1、课前师生围绕名言、格言展开话题,在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话
“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
2、引出课题:登山。
3、了解预习情况。
(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)
(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)
二、质疑定向,合作探究
1、自由读列宁说的话。
2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)
上海gm干磨店 3、教师梳理学生问题,确定主问题:从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?
4、学生合作探究,思考重点问题。
上海gm干磨店 (1)提示学习程序。
寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演,任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。
(2)学生自由组合,确定学习方式。
(3)分小组学习,教师巡视指导。
(4)以小组为单位汇报学习成果。
上海gm干磨店 ①表演:表演前适当提问,创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)
小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
上海gm干磨店 ②朗读:请朗读小组读有关描写小路险的段落,教师进行朗读指导。
上海gm干磨店 5、小结小组学习情况。
6、课件展示日出美景,配乐范读15自然段。
7、师生合作有感情读15自然段,进一步感受日出的壮美,体会登山的乐趣。
上海gm干磨店 三、展开辩论,升华认识
上海gm干磨店 1、引出辩题:列宁是一个革命者,他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治,而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路,万一掉下去,后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?
上海gm干磨店 2、组织辩论。
(1)自由组成正方反方。
(2)双方各自从课文中找充分的理由。
上海gm干磨店 (3)展开辩论(教师当辩论会主席,适当点拨)。
上海gm干磨店 3、教师小结。
上海gm干磨店 4、再读列宁的话。
上海gm干磨店 四、迁移运用,拓展延伸
上海gm干磨店 1、学了课文,大家一定深有感触,请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟,浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)
2、布置课外作业 。
上海gm干磨店 课外自由组成学习小组,从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事,两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)
《登山》教案 篇6
设计背景
因本班出现的幼儿平翘舌发音不准的现象,为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要,结合幼儿的年龄特点,课改纲要的自主学习,本土环境因素的影响而引发的活动设计。
活动目标
喜欢并能流利的说绕口令,发音准确。增强幼儿表演的欲望,培养幼儿的自信心。
重点难点
上海gm干磨店 分辨平翘舌音。
活动准备
绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。
活动过程
游戏
上海gm干磨店 1. 教师做登山、跑等动作,请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。
上海gm干磨店 2. 教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。
学说绕口令
1. 请幼儿听几遍绕口令的录音,然后提问。
教师:绕口令中的小朋友叫什么名字?要去做什么事?什么时候去登山?去了几次?衣服怎么了?
2. 教师指导幼儿学说绕口令,注意纠正平翘舌音,如:山、三、上、尺、只等。
上海gm干磨店 3. 出示绕口令文字图片,请幼儿看文字自由练习说绕口令。
4. 将幼儿分组,边朗诵边做动作,提醒幼儿注意发音。
比赛
上海gm干磨店 1. 小组比赛:教师计时,记录哪组小朋友说得最快最好。
2. 个别比赛:每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。
操作练习
上海gm干磨店 请幼儿看书,在绕口令中找出平、翘舌音的字,并自由朗诵。
活动拓展
1. 投放大量的平翘舌音字卡,指导幼儿练习将汉字按照平、翘舌音分类。
2. 请家长和孩子一起收集绕口令,共同练习朗诵。
《登山》教案 篇7
一、教学目标:
1、深读课文,理解重点词句和段落,体会小路之险。
上海gm干磨店 2、懂得不应该让害怕征服自己,要有勇气去克服困难,锻炼自己的意志。
二、重点、难点:
1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险,进而领悟列宁的优秀品质。
2、理解列宁说的那段话的含义,明白其中的哲理,并联系实际谈启发。
三、教学过程:
(一)复习引入:上节课我们学习了21课,课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山,还学会了按照选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。
上海gm干磨店 (二)讲读第二段,进一步体会小路之“险”
1、自读课文,圈划有关重点词句。
请小朋友们看(出示图):这就是列宁走的那条路,你觉得怎样?(路险)
上海gm干磨店 那么,课文中哪些句子写出了路险呢?自由读第二段,划句子。
上海gm干磨店 2、交流、评议、体会“险”。
上海gm干磨店 (1)、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖,把头扭向一旁,不去看深渊,沿着狭窄的小路,用碎小的步子慢慢地移动着。”
上海gm干磨店 读句子,哪些词写出了路险?(紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动)
师引读。真险,你能把这种险读出来吗?自由试,指名读,齐读。读得真好,但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。
你刚才读的'时候缺什么?(紧张)为什么?(巴果茨基走过最危险的地段以后,轻轻地舒了一口气。)再读。还有哪些句子说明路险?
上海gm干磨店 (2)、“他回过头来一看,吓得险些掉进深渊。”
上海gm干磨店 (3)、“往回走!”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊?列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次,从这里你又想到了什么?说明了什么?
(4)、列宁是不是回去了呢?他又是怎样走得呢?找出有关词句读一读,你读懂了什么?
上海gm干磨店 出示句子:可是,列宁只站立了几秒钟,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移动着身子。
上海gm干磨店 3、小结:列宁终于历尽艰险登上了山顶,看到了美丽的日出景色。
4、体会日出美景,感情朗读。
(1)、看日出美景,配乐朗读。
上海gm干磨店 (2)、你看到了什么?你觉得这时列宁站在山顶上心情怎样?
上海gm干磨店 (3)、课文是用怎样优美的文字来描写这段美景的?自由读,哪些地方课文写得最美,你印象最深?交流。朗读。怎样把列宁当时的那种心情读出来呢?
(4)、引读。老师读的是什么?(方位词)这段写景的文字是按方位顺序写的。
(5)、概括段意:三选一
5、小结:课文读到这里列宁已登上了山顶,看到了日出,好象该结束了,可是课文第三段又写了些什么呢?同学们看,这段有什么特色?(对话多)该怎样读?(分角色)请两位同学读。
(三)、学习第三段,体会列宁“炼志”的品质。
上海gm干磨店 1、分角色读后,问:你们发现了什么?(列宁回去时还走险路)你有什么问题吗?列宁为什么回去还要走这条危险的小路?你们知道吗?请你们在课文中找找。
2、学生自由读、找。出示句子:
上海gm干磨店 “我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
3、读议:读读你发现了什么?为什么害怕它,还要走这条路?
上海gm干磨店 4、课文中还有哪些句子说明列宁时时处处在锻炼自己的意志?读读这些句子。再齐读列宁的话。
(四)、总结:
上海gm干磨店 其实,我们每个人都应该时时刻刻锻炼自己的意志,在困难面前不低头。
《登山》教案 篇8
设计意图:
上海gm干磨店 轮胎是孩子们常用的运动器械,我利用轮胎设计组织了本次活动,以登山运动员训练的情景贯穿始终,由易到难,层层递进。第一环节是准备活动,着重进行练习手臂的运动,为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分,共有三个游戏:游戏一“跋山涉水”,幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路,并加入快速跑、跳等动作,加大了整个活动的运动量;游戏二“挑战轮胎山”,这是本次活动的重点,分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节,让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能,培养勇敢的品质,提高身体的协调能力;游戏三“抢占高地”,幼儿分组登上轮胎山,感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和活动,让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动,最后收拾器材,培养幼儿的主人翁及收拾物品的习惯。
目标:
1.尝试小组合作搭建轮胎山,提高团队合作意识和能力。
2.在搭建、攀登轮胎山的过程中发展平衡能力,锻炼手臂力量。
准备:
1.幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子,分红、黄、蓝三队,贴好标记。
上海gm干磨店 2.将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线;用轮胎、垫子、圈铺成一条路,汽车轮胎27个(汽车型号不同,轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。
上海gm干磨店 3.教师用的小蜜蜂耳麦、哨子,奖牌一块,五角星若干,做好标记的长竹竿一根。
上海gm干磨店 4.热身音乐《向前冲》,放松音乐《天籁森林》。
过程:
上海gm干磨店 一、准备活动
上海gm干磨店 在教师带领下进行热身运动,做从头至脚各关节的放松运动,着重练习手臂动作,为搬轮胎做准备。
二、基本部分
上海gm干磨店 (一)游戏:跋山涉水
1.幼儿熟悉“山路”,尝试用自己喜欢的方式通过。
上海gm干磨店 师:我们是登山运动员,今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路,请你们用自己喜欢的方法通过。
(幼儿自由尝试。)
2.幼儿相互模仿同伴的方法,快速通过山路。
上海gm干磨店 师:现在,我们要挑战速度,请你用最快的速度通过这条山路。
(幼儿尝试2~3次。)
3.教师:你们真厉害,用跳、跑等方法顺利通过了山路。
(二)游戏:挑战轮胎山
1.挑战速度。
(1)教师提出要求:请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。
(2)幼儿分三组取轮胎。
(3)教师:只有听清楚要求再出发,才能正确地完成任务。搬轮胎时要一边搬一边数,拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。
上海gm干磨店 2.挑战难度。
(1)教师提出要求:请每组各搭一座轮胎山,听到哨声后在线上集中。
上海gm干磨店 (2)幼儿分组搭建。
(3)教师提出难度要求:每组派1个人站到山顶上。(幼儿操作。)
(4)教师引导幼儿交流:站在山顶上的入有什么感觉?为什么害怕?一个人在攀登时,你的队友在干什么?轮胎山不牢固怎么办?
上海gm干磨店 (5)教师:是呀,轮胎山这么高,还会摇晃,一个人站在上面肯定会害怕。你们是一个团队,当你们的队友在挑战时,大家都要为他加油,并扶稳轮胎山,只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的×组可得一颗五角星。
3.挑战稳固度。
上海gm干磨店 (1)教师提出要求:请修改你们的轮胎山,使轮胎山又高又稳。
(2)幼儿分组修改。
(3)教师引导幼儿交流:你们是怎么修改的?你们觉得成功吗?
(4)教师:原来底部用最大的轮胎、叠放时为轮胎山制造台阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。
上海gm干磨店 4.挑战高度。
上海gm干磨店 (1)教师提出要求:现在,请你们组的5个人全部站到轮胎山上,其中一个人站到山顶上,我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。
(2)幼儿分组挑战。
(3)教师引导幼儿交流:你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮?
上海gm干磨店 (4)教师:原来轮胎的大小不同、厚薄不同,它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同,虽然都是站在×层轮胎上,但高矮却相差很多。
上海gm干磨店 (三)游戏:抢占高地
1.教师提出要求:每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。)
2.教师讲解游戏规则:哨声一响,第一个队员出发,登上轮胎山后,第二个队员出发,全部登上轮胎山的队获胜。
上海gm干磨店 3.幼儿竞赛。
上海gm干磨店 4.教师:每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山,还为轮胎山配备了各种山路;另外,每组队员都快速地通过了山路,而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山,你们真棒!本次比赛×队最快,获得了胜利!其他队员也不要气馁,只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。
三、放松活动
1.幼儿在音乐声中用多种方式放松。
上海gm干磨店 意念放松:每个幼儿取一张垫子,跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。
身体放松:幼儿自己按摩手臂,同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
上海gm干磨店 心理放松:教师鼓励幼儿:“不管今天是否胜利,只要我们加强锻炼,身体就一定会变得越来越强壮。”
上海gm干磨店 2.幼儿收拾场地。
《登山》教案 篇9
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋谱。
教学难点:
画面的布局。
教具准备:
教师:准备好范图及若干小图片。
学生:彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程:
第1课时
上海gm干磨店 1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
上海gm干磨店 师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
上海gm干磨店 2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?
(学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。)
3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
上海gm干磨店 总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试,实践总结
上海gm干磨店 (1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
上海gm干磨店 (2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
上海gm干磨店 线条流畅舒展——棋格顺序明显。
上海gm干磨店 (3)总结学生的草稿,并示范。
上海gm干磨店 a)在纸上随意画一条弯曲的线。
上海gm干磨店 b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)
c)安排棋子的行进路线图或序号。
上海gm干磨店 d)根据画面想象如何进行登山游戏。
上海gm干磨店 5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
6、欣赏,并学习评价
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
上海gm干磨店 施教时间:10月11日——10月14日
第二课时
上海gm干磨店 1、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
上海gm干磨店 2、要求小组长安排好分工与合作。
上海gm干磨店 要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
上海gm干磨店 4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思:
上海gm干磨店 在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。
上海gm干磨店 施教时间:10月17日——10月19日
《登山》教案 篇10
教学目标
一知识与技能:
1、认识本课生字。
2 、了解本课内容,培养独立阅读能力。
二过程与方法:
上海gm干磨店 自读理解,讨论交流,朗读感受分角色朗读课文。
上海gm干磨店 三情感态度与价值观:
1、培养良好的读书、学习习惯。
上海gm干磨店 2、学习列宁自觉锻炼意志,培养良好的品质。
上海gm干磨店 3、以读为主,培养学生的审美、想象和思维能力。
教学重点
上海gm干磨店 联系列宁走险路的经过,体会最后一段的含义。
教学难点
上海gm干磨店 弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备
课文插图字幕投影幻灯片
教学过程
上海gm干磨店 一、背景介绍,倒入新课。
同学们,我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课,这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前,列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕,就改名换姓来到波兰,继续革命工作。这个登山的故事,就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文,把你想知道的问题和不懂的问题提出来。
二、初读课文,整体感知。
上海gm干磨店 1、朗读课文,正音正字。
上海gm干磨店 (1)刹(cha四声)的刹闪烁(shuo四声‵)的烁解释(shi‵四声)的释
(2)区分多音字。刹薄似得
2、学生提出问题,根据学生的发言,老师总结几个问题。
(屏幕)
1、从哪看出路险?
2、列宁第一次是怎样走小路的?
上海gm干磨店 3 、课文的题目是登山,作者为什么还要写在山上看到的美的景色?
4、下山时列宁为什么还要走那条险路?这两次走有什么不同?
“一个革命者不应该让害怕压倒自己自己,咱们得每时每刻锻炼自己的意志。”这两句话应该怎样理解?
三、自主学习,合作探究。
上海gm干磨店 1、学生四个人一组,自读以后,针对以上问题进行讨论探究。
2、集体交流。
上海gm干磨店 (1)师:列宁和巴果茨基为了看日出,他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险?
生:路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。“路太窄,又太危险,要经过深渊边上。”师点评
上海gm干磨店 (2)师:列宁第一次是怎样走小路的?谁来读一读?(生读,评价读的怎么样。)生:列宁动作的词:贴、扭、不去看、移动。列宁的感觉:“头晕目眩”。
上海gm干磨店 师:读这一段你有什么感触,你想到了什么?生自由回答。
师:走完小路列宁的心情怎样?生:高兴、激动。
(3)师:第三个问题明白了吗?大家一起读一读,和列宁一道欣赏美景。(出示幻灯片)(齐读这一段)使我们感悟到:鸟儿的歌唱,不仅是为列宁看到自然风光而唱,它仿佛为列宁勇敢地走过小路而庆贺,更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。作者通过景物描写,抒发了列宁为自己走险路,饱览到美丽景色而欣喜的心情。
上海gm干磨店 (4)重点理解列宁的话。
上海gm干磨店 师:请学生读课文,数列宁说的几句话,怎么理解?生自由回答,老师总结:
上海gm干磨店 A 、列宁坦率承认自己害怕走这条路;B、作为一个革命者,要勇于战胜困难,而不是回避困难;C作为一个革命者要时时处处锻炼自己的意志。
上海gm干磨店 第二次走险路,与第一次不同:A、不必走,而列宁仍旧走;B、列宁先走;C、列宁在最先的地方没有停下来,毅然决然地走了过去。
上海gm干磨店 师:大家齐读最后一自然段课文。联系实际,谈谈你受到的启发。
上海gm干磨店 四、深化内容,拓展延伸。
上海gm干磨店 1 、师:面对困难不要逃避,你在生活中怎么做的,谁给大家说一说?生自由回答(利用课间改错题,想玩没去;帮小同学往楼上提水;双休日作业一股作气写完再玩……)
上海gm干磨店 2 、师:坚强的意志,对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志,又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。
上海gm干磨店 最后送给大家几句名言共勉:
上海gm干磨店 世上无难事,只要肯登攀。
对于一个意志坚强的人来说,无事不能为。——海伍德
伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,并能终于克服障碍,达到期望的目的。 ——爱迪生
人最凶恶的敌人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高尔基
板书设计:
登山
上海gm干磨店 看日出(必须)走险路
列宁回去(不必走)仍走险路锻炼自己的意志
《登山》教案 篇11
教学要求
1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。
2、读懂课文,抓住人物的动作、语言描写,体会人物的特点。
上海gm干磨店 3、理解含义深刻的句子。
教学重点
上海gm干磨店 从内容中体会思想。
教学难点
上海gm干磨店 理解文章结尾列宁说的话。
教学时数
1课时
教学流程
一、自学汇报
(掌握自学方法,养成预习习惯。)
1、汇报交流收集的资料。
2、汇报朗读情况。
上海gm干磨店 3、文章写了一件什么事?
4、汇报自学的词、句。
上海gm干磨店 如:“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。
5、从这篇课文中你体会到了什么?
上海gm干磨店 (从整体入手,初步挖掘文章的内涵,体会人物的特点。)
6、质疑。
二、精读课文
上海gm干磨店 1、自读课文,画出写列宁神态、语言、动作的语句,想一想,说明了什么。做批注。
2、分角色朗读课文,体会列宁的特点。
上海gm干磨店 3、指导朗读“他们登上山顶,一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段,体会它的作用。
上海gm干磨店 4、理解文章结尾列宁说话的含义。
5、鼓励质疑。
上海gm干磨店 (教师讲清在生活中既锻炼意志又注意安全的道理。)
上海gm干磨店 三、感情朗读,总结全文
1、有感情地朗读全文,进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。
上海gm干磨店 2、学习了课文,你有什么收获?
四、实践活动
在生活中,我们怎样既锻炼意志,又注意安全?
板书:
14 登 山
去: 出发晚了走近路
回: 仍走近路 (靠近深渊的小路)
上海gm干磨店 自觉锻炼意志 临危不惧
《登山》教案 篇12
教学目标:
1、学会本课的生字新词。
上海gm干磨店 2、了解列宁两次走险路的经过,感受他不让害怕压倒自己,时时处处锻炼自己的坚强意志。
上海gm干磨店 3、培养学生用概括段意的方法,抓住课文主要内容的能力。
上海gm干磨店 4、学生从小受到不怕困难,自觉磨练意志的教育。
重点难点:
上海gm干磨店 1、联系列宁两次走“险”路的经过,体会最后一段话的含义。
上海gm干磨店 2、练习用归纳段意的方法抓住课文的主要内容。
教学过程:
一、游戏导入
猜一种运动方式。(一条一条说)
提示:
上海gm干磨店 ①是一项老少皆宜的运动。
②不用借助任何辅助器械。
③运动主要靠腿部力量,适于穿运动鞋。
求助①“电话”求助
方式②降低难度
二、新授
1、板书课题。
质疑:谁登山?登山干什么?登山途中发生了什么?
解疑:齐读全文,自读自找。
上海gm干磨店 设计目的:划分文章的段落,抓住课文的主要内容。
上海gm干磨店 2、直插重点段落第二段。
上海gm干磨店 (1)学习2一l 3自然段
上海gm干磨店 ①读列宁与巴果茨基的对话,让学生初步了解这是一条“太窄、太危险”的小路和列宁走小路的原因,为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。
导读:不一会儿,他们就来到了小路跟前,巴果茨基说:“你看看,是这样的路。”
②课件演示:(山图片)
总结出:侧面看山:路宽只能容一只脚。(太窄)
仰视山:一边是峭壁(高而陡)。(太危险)
俯视山:一边是深渊(深)。
③通过从不同方位观察,让学生体会出文中描述小路“险”的程度。
上海gm干磨店 ④情景假设:如果是你,看到这样险的山,还敢从这儿走过吗?(不)
上海gm干磨店 因此,巴果茨基用肯定的语气对列宁说:“你不能从这儿过。”联系第一段分析巴果茨基说这句话的真正原因。(自析)
(2)学习1 4——1 6段自然段。
①列宁是怎样做的?从文中找出关键词,在表演时注意体会以下字词含义区别。
贴移碎
靠走碎小等……
上海gm干磨店 ②课文重点是列宁两次走危险的小路,第一次走险路写得比较详细。
上海gm干磨店 情景模拟:我们把列宁第一次走险路的情景表演出来,好吗?
(可找来两条长凳接起来,靠在墙边当小路,把黑板当墙壁,凳下面为深渊)
上海gm干磨店 学生熟悉钻研“剧本”,想想特别要演好哪些动作,可加上小圆圈提醒自己。
上海gm干磨店 ③重点抓住:列宁停在最险的地方,巴果茨基大声喊:“往回走!”
教师趁机导入:“他站立了几秒钟”在这么短的时间里,他怎么才能战胜自己这种害怕的心理?学生自想、自说
上海gm干磨店 再导:哪一个词说明他战胜了自己,经受住了考验?(不慌不忙)
学生体出会列宁他那种不畏艰险,迎难而上的坚强意志。此时突破重难点,理会人物超人的意志品质。
上海gm干磨店 (3)学习l 8自然段
上海gm干磨店 当列宁战胜了自我,勇敢地走过了峭壁与深渊之间的小路,登上山顶时,他觉得此时看到的日出……。
学生自己品读,用无比喜悦的心情,读出看到日出美丽和壮观的景象,体会人物无比喜悦的心情。
3、学习第三段
上海gm干磨店 承接上文:日出已看完,列宁和巴果茨基完全可以轻轻松松地走大路。列宁又是怎样选择的?为什么?
(1)扩写:列宁第二次走险路,课文没有作叙述,只用了“毅然决然"一词进行了概括。
(“这一次我先走。”列宁说完,就……)
(2)出示表格(笫二次与笫一次走“险”路的不同)对比,领悟最后一段话的含义。
小结:列宁正是用他自己的实际行动,解释了他所说的话的含义。
上海gm干磨店 三、总结:(结合板书)
上海gm干磨店 1、列宁面临三次选择:
上海gm干磨店 ①为了看日出,赶时间,列宁决定走险路。
②列宁走到最险的地方,停下来,……继续走。
上海gm干磨店 ③下山时,列宁再次选择仍旧走险路。
2、这三点无一不说明列宁每时每刻、随时随地、不放过任何一次机会,锻炼自己的意志。
上海gm干磨店 四、巩固练习
1、议一议:你们基本上都是独生子女,平时生活中,有没有锻炼过自己的意志?
2、讲一讲:让学生处理好锻炼自己的意志与盲目冒险的关系。
3、实践活动:开展“从小做起,从小事做起”的活动。
《登山》教案 篇13
一、教材分析:
本课讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼自己意志的故事。本课位于第七单元,教学训练重点是学会说段落大意,但考虑到课文内容较多,而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用,因此决定将此放于第二课时。
二、教学目标 :
上海gm干磨店 1、通过学习列宁两次走险路的经过,体会学习他自觉地磨练自己的品质。
上海gm干磨店 2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。
上海gm干磨店 3、学会本课生字新词,理解词语的意思。
上海gm干磨店 4、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
三、教学重点:
上海gm干磨店 1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
上海gm干磨店 2、继续练习用简要明白的一句或几句话表达段落大意。(第二课时)
四、教具使用:
自制课件、小黑板。
五、课时安排:
上海gm干磨店 两课时。
第一课时
教学目标 :
上海gm干磨店 1、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉地磨练自己意志的品质。
2、通过反复朗读理解课文,培养良好的读书习惯。
教学重点:
联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。
教学过程 :
一、揭示课题,整体把握。
上海gm干磨店 1、(齐读课题)这节课我们一起来学习《登山》这篇课文,你知道课文主要写的是谁吗?
上海gm干磨店 2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话?(能不能把登山的原因补充进去?列宁在登山时有没有遇到什么特别的事?)
上海gm干磨店 二、中心着手,导入教学
1、课前,同学们已经预习了课文,预习时除了要求了解课文主要内容、把课文读正确、读通顺以外,还要求划出含义深刻的、你不怎么明白的句子。你划了吗?
上海gm干磨店 2、(投影片出示最后一节)学生齐读
“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
上海gm干磨店 三、中心突破,指导读悟
上海gm干磨店 1、“就是因为我害怕它。”引导学生质疑:我为什么害怕它?
上海gm干磨店 2、哪些句子体现了这条山路是让人害怕的?快速的默读课文,划出有关语句。然后再在小组里读一读,交流一下。
1)学生阅读讨论
2)教师点拨后归纳
上海gm干磨店 A、从巴果茨基的行动看出险:
上海gm干磨店 只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖,把头扭向一旁,不去看深渊,沿着狭窄的小路,用碎小的步子慢慢地移动着。抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、移动”这几个重点词体会路险。(自己读——个别读)
上海gm干磨店 B、从巴果茨基的语言看出险:
“您看看,前面的路多险!您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。
上海gm干磨店 “往回走!”巴果茨基大声喊道。
3)教师指导学生朗读以上的描写,并引导学生仔细体会路的险。
上海gm干磨店 过渡:路太险了,已经走过几次的巴果茨基在经过这条小路时仍然那么紧张,那么小心翼翼,这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险,还从哪里可以体会出险呢?
C、从列宁经过小路的行为看出险。
正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。
列宁感到头昏目眩了。 (指导朗读,体会路险,害怕。联系生活实际理解“头昏目眩”。有没有同学有过这样的感受?)(投影出示)引读:
可是,列宁只站立了几秒钟,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移动着身子。 ( 指导朗读,指生表演体会。)
3、过渡:列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路,赶在日出之前来到了山顶,现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色吧!(自由读——个别读——配乐齐读日出的景色)
我们知道,当列宁、巴果茨基看到这样的美景,当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快,那么列宁是仅仅因为看到美景而感到高兴吗?(指生说)
真是“无限风光在险峰”呀!
4、在领略了日出美景后,下山时列宁又走了那条险路,这一次走和第一次走有什么不同呢? (投影出示第二次走险路的句子)
“这一次我先走。”列宁说完,就毅然走了过去。(体会“毅然”,指导读。)
5、这一次,列宁是怎么毅然地走过这条危险的小路呢?书中并没有具体地写出来,下面请同学们展开想象,把它补充出来。(学生作业 )——展示交流、评价
6、现在我们再来读读列宁说的这段话,相信你们这一次会读的更好。(个别读——齐读)
上海gm干磨店 7、列宁的这段话是对谁说的?他仅仅是对巴果茨基说的吗?
上海gm干磨店 学生讨论,各抒己见
8、再次齐读列宁的话,感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
上海gm干磨店 三、全文总结。
同学们,这节课,我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险,从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险,然而,面对这样一条令人望而生畏的小路,列宁战胜了困难,战胜了自我,勇敢地走了过去。因为他坚信:(出示)
上海gm干磨店 走过黑暗就是黎明!
上海gm干磨店 克服困难就是胜利!
只有登上险峰才会迎来曙光!
(课件出示):最后送给同学们一句列宁的名言
害怕前进就是后退,应当不顾一切,勇往直前!(学生齐读)
同学们,在学习、生活的道路上,像列宁一样迎难而上,勇往直前吧!
四、实践作业 。
1、背诵并摘录课文中描写日出景色的句子。
上海gm干磨店 2、搜集有关列宁的故事。
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